在杂乱无章的城市学校改革中,许多有希望的项目未能在第一次种植中存活下来。而且,在个人层面行之有效的改革中,很少有能在更大范围内取得成功的。在他们2003年为“优先学习联盟”所做的研究中,Wendy Togneri和Stephen Anderson发现,“提高高贫困学校成绩的常见处方”——比如英明的校长、鼓舞人心的教师和创造性的特许学校——一般来说……

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